L'Institut de formation en thérapie comportementale & cognitive Facebook Se connecter Créer un compte Nous contacter ** Visualisez le guide des formations 2015-2016 ** ** Consulter la Programmation Été-Automne 2019 ** ** Consulter la Programmation Automne 2019 - Hiver 2020 **
Formation Les interventions psychologiques basées sur la pleine conscience avec l’enfant et l’adolescent Formation accréditée OPQ - 6 hrs - RA00558-13 Lieux et dates Montréal8 avril 2014 Niveau Débutant Voir la définition des niveaux Description La pleine conscience peut être définie comme la capacité de porter son attention, intentionnellement, au moment présent, sans juger, sur l’expérience qui se déploie moment après moment (Kabat-Zinn, 1982). Des programmes d’entraînement à la pleine conscience ont pour objectifs d’aider les participants à (1) prendre conscience du moment présent (sons, sensations corporelles, etc.), (2) explorer et accepter leur expérience présence (émotions, sensations corporelles, pensées et comportements), (3) prendre distance par rapport à leurs pensées en s’ancrant dans le corps, (4) suspendre (inhiber) des comportements automatiques guidés par leurs émotions. Ces compétences sont des habiletés centrales dans la gestion efficace des émotions. Par conséquent, les interventions basées sur la pleine conscience (IBPC) constituent des interventions de prévention pour diverses difficultés émotionnelles et comportementales (anxiété, dépression, hyperactivité, etc.). Ces interventions peuvent être proposées aux enfants et adolescents, avant l’apparition ou la chronicisation de troubles psychologiques. Contenu :La formation développera des compétences théoriques et des compétences pratiques sur les interventions basées sur la pleine conscience (IBPC) auprès de l’enfant et des adolescents. Les compétences théoriques concernent la connaissance de la littérature sur l’efficacité des IBPC chez l’enfant et les adolescents et les hypothèses sur les processus psychologiques impliqués. Les compétences pratiques concernent les indications d’une intervention basée sur la pleine conscience, les outils d’évaluation de l’intervention, et les activités des programmes pour enfants et pour adolescents. Thèmes abordés : Programmes existants et revue de la littérature sur leur efficacité Processus psychologiques impliqués Implications pour l’évaluation de l’intervention Un programme de gestion des émotions adapté à l’enfant Un programme de gestion des émotions adapté à l’adolescent Perspectives de développement futur Objectifs Comprendre les fondements théoriques des interventions psychologiques basées sur la pleine conscience (IBPC) auprès de l’enfant et des adolescents; Concevoir un plan d’intervention basé sur la pleine conscience adapté à l’enfant et aux adolescents. Méthodes Pédagogiques Exposé des données théoriques et empiriques Références pour des lectures d’approfondissement Exercices et interventions présentés de manière expérientielle Illustrations par de courts extraits vidéo et des vignettes cliniques Sujets de l'activité Processus et méthodes d’évaluation Processus et méthodes d’intervention Recevez les prochaines formations par courriel : Formatrice Dre Sandrine Deplus, Ph.D., Psychologue Consulter la fiche Montréal Date(s) de la formation :Mardi le 8 avril 2014 (9h00 à 16h30)Adresse :Centre St-Pierre1212, rue PanetMontréal, QuébecH2L 2Y7Site Internet : www.centrestpierre.org *Les activités de formation continue reconnues par l’Ordre des psychologues (OPQ) sont souvent ouvertes à différents intervenants en santé mentale. L’IFTCC rappelle que la pratique de certaines activités (comme la psychothérapie et l’évaluation des troubles mentaux ou neuropsychologiques), est réservée à certains membres d’ordres professionnels. En suivant une activité de formation continue reconnue par l’OPQ, le participant doit s’assurer qu’il ne met pas en pratique des activités pour lesquelles il n’est pas habilité par la loi.