L'Institut de formation en thérapie comportementale & cognitive Facebook Se connecter Créer un compte Nous contacter ** Visualisez le guide des formations 2015-2016 ** ** Consulter la Programmation Été-Automne 2019 ** ** Consulter la Programmation Automne 2019 - Hiver 2020 **
Salle Webinaires Webrediffusion Dans les milieux English Workshops Formation en webrediffusion Déjouer la procrastination scolaire avec l’approche d’acceptation et d’engagement (ACT) 6 hrs en processus d'accréditation par l’OPQ Obtenez 15% en vous inscrivant à 3 formations! M’inscrire Description Problématique : La procrastination est un problème majeur dans les milieux collégiaux et universitaires et elle est d’autant plus pertinente dans le contexte actuel d’enseignement à distance. Les recherches rapportent que 50 à 95 % des étudiant.e.s postsecondaires auraient tendance à remettre leurs tâches inutilement à plus tard. Dans la population générale, un adulte sur cinq aurait un problème « chronique » de procrastination (Steel, 2007) qui se répercute sur plusieurs sphères de la vie (études, travail, finances, santé). Les conséquences de la procrastination sont multiples et préoccupantes. Une méta-analyse a démontré que la procrastination était associée à une baisse du rendement scolaire (Kim et Seo, 2015) en plus d’avoir des répercussions négatives sur le bien-être, la qualité de vie, le niveau de stress, la santé physique, l’estime de soi et la persévérance scolaire. Besoin : Du point de vue de la thérapie d’acceptation et d’engagement, la procrastination peut être vue comme un manque « flexibilité psychologique » (Dionne, Gagnon, et Raymond, 2020). Par conséquent, l’approche d’acceptation et d’engagement (ACT) est efficace pour intervenir auprès des étudiant.e.s ayant un problème de procrastination (Wang et al., 2015). Cette formation vise à présenter plusieurs outils issus de l’approche ACT pour mieux intervenir, que ce soit dans un contexte individuel ou de groupe, auprès des étudiant.e.s postsecondaires qui présentent un problème de procrastination. Objectifs Concevoir la procrastination comme un manque de flexibilité psychologique et en connaître une mesure Expérimenter des stratégies novatrices issues de l'ACT et appliquées à la procrastination scolaire Survoler la littérature scientifique sur la procrastination et notamment sur l'approche ACT Résumer quelques stratégies pour mieux aider l’enseignant.e à réduire la procrastination en classe Méthodes Pédagogiques Exposé magistral, exercices expérientiels, discussion en groupe, lecture préalable Sujets de l'activité Processus et méthodes d’intervention Tarifs Tarif régulier 215,00 $ + taxes Tarif étudiant (Preuve requise lors de la formation) 155,00 $ + taxes Tarifs de groupe Cliquez ici Obtenez 15% en vous inscrivant à 3 formations! M’inscrire Recevez les prochaines formations par courriel : Formateurs Frédérick Dionne, Ph.D., psychologue Consulter la fiche Joël Gagnon, Ph. D. Consulter la fiche Webrediffusion Offre une qualité d’image en haute définition Permet le visionnement des vidéos pour une durée d'un an Est accessible via la section des membres Donne accès à la présentation power point et aux documents associés Est suivie d’un questionnaire permettant d’évaluer les acquis Durée totale : 03:37:59 Nombre de vidéos : 9 Le visionnement des vidéos est disponible pour une durée d'un an La formation en ligne sera disponible via la section des membres *Les activités de formation continue reconnues par l’Ordre des psychologues (OPQ) sont souvent ouvertes à différents intervenants en santé mentale. L’IFTCC rappelle que la pratique de certaines activités (comme la psychothérapie et l’évaluation des troubles mentaux ou neuropsychologiques), est réservée à certains membres d’ordres professionnels. En suivant une activité de formation continue reconnue par l’OPQ, le participant doit s’assurer qu’il ne met pas en pratique des activités pour lesquelles il n’est pas habilité par la loi.