Problématique :
La thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT) est une approche prédominante dans le domaine de la thérapie cognitivo-comportementale. Des travaux récents montrent la pertinence d’adapter l’ACT à la population infantile et adolescente pour diverses problématiques, telles que les troubles anxieux, dépressifs, alimentaires et les maladies chroniques (Murrell & Scherbarth, 2011; Swain, Hancock, Dixonn, & Bowman, 2015). Par ses caractéristiques expérientielles, l’application de l’ACT auprès des jeunes est particulièrement intéressante et efficace. De plus, sa visée transdiagnostique permet d’intervenir auprès d’enfants et d’adolescentes et adolescents présentant des problématiques de degrés de sévérité et de complexité variés (Greco & Hayes, 2008). Adapter le contenu, les outils thérapeutiques et le langage de l’ACT aux jeunes demeure néanmoins un défi pour plusieurs psychologues et psychothérapeutes et les habiletés de l’ACT nécessitent de la pratique afin d’être intégrées.
Besoins :
Les psychothérapeutes doivent pouvoir s’exercer à appliquer le modèle ACT auprès de leur jeune clientèle, en tenant compte de ses caractéristiques spécifiques.
Clientèle :
Psychologues, psychothérapeutes, médecins, professionnelles et professionnels de l’éducation et de la santé et étudiantes et étudiants intéressés par les thérapies de troisième vague et leur application auprès d’enfants et de la clientèle adolescente.
Préalable :
Avoir assisté à la formation « La thérapie d’acceptation et d’engagement appliquée aux enfants et aux adolescents » offerte par les Dres Rose et St-Amand.